제1회 미래교육 공동포럼…AI 시대, 새로운 교육 가능성 논의

경기도교육연구원·융기원, 교육 방향 제시
우려 지적…패널·현장교사 질의 응답도

▲ '2026년 제1회 미래교육 공동포럼'이 26일 경기도교육연구원과 차세대융합기술연구원의 공동 주최로 수원컨벤션센터에서 개최됐다./이원근 기자 lwg11@incheonilbo.com

본격적인 인공지능(AI) 시대가 도래하면서 학교 현장에서 교육이 어떤 방향으로 가야하는지에 대한 논의의 장이 만들어졌다. 포럼 참석자들은 AI가 만들고 있는 변화들에 대해 공감하면서 새로운 교육에 대한 가능성에 대해 논의했다.

26일 수원컨벤션센터에서 열린 '2026년 제1회 미래교육 공동포럼'은 학교 현장에서도 새로운 교육 방식이 필요하다는 공감대가 형성되면서 만들어졌다. 행사는 경기도교육연구원과 차세대융합기술연구원이 공동 기획했다.

이날 첫 발제자로 나선 장재홍 경기도교육연구원 부연구위원은 AI시대 학교교육 방향 탐색을 위한 '호라이즌 스캐닝'을 통한 미래 교육 방향을 제시했다. 장 연구원은 "이제 학교는 정답을 찾는 교육에서 벗어나야 한다"며 "AI가 주어진 문제 해결에 강해지면 교육은 문제 해결, 검증, 창의적 해결에 집중해야 한다"고 설명했다.

그는 소수의 AI를 사용하는 학생과 다수의 AI를 사용하는 학생들의 교육 격차 발생에 대한 우려도 지적했다. 교육 정책 기관은 특정인이 아닌 모두를 위한 AI 교육을 고민해야 한다는 것이다.

송규원 융기원 AI융합연구센터장은 학생들이 암기하는 방식에서 벗어나야 한다고 강조했다. 수많은 에이전틱 AI와 로봇 시스템의 장단점을 꿰뚫고 하나의 오케스트라처럼 지휘할 수 있는 역량을 키워야 한다고 설명했다. 이와 동시에 교사들은 최적의 타이밍에 학생 지도, 정서적 멘토링, 교실 역동성을 조율하는 환경 재구성을 하는 식으로 교사 역할을 재정립 해야 한다고 제언했다.

경기연구원 이승환 박사도 AI 도입으로 인한 기업 채용, 제조업 변화 등을 소개하면서 미래 교육에 대한 방향을 찾아야 한다고 강조했다.

주제 발표 이후에는 패널들과 현장 교사들의 질의 응답이 이뤄졌다. 질의 응답은 교사들의 고민이 고스란히 녹아있었다.

포럼에 참석한 교사들은 정답 중심 구조의 학교 교육이 탐구 중심 구조와 충돌하는 부분에 대한 고민, 개별 역량 기반 교육과 공동체 중심 교육이 상충되는 문제 등을 질의했다. 교사들은 AI를 교육에 활용했을 때 기대보다는 우려를 나타내기도 했다. 아울러 리터러시 교육이 현장에서 실천으로 이어지기 힘든 이유로 '시간 및 교육과정 확보 어려움', 'AI에 대한 불신 또는 심리적 저항감' 등을 꼽기도 했다.

경기도교육연구원 관계자는 "이 자리를 통해 AI시대 미래 교육의 방향을 논의할 수 있는 장이 됐길 바란다"고 말했다.

/이원근·고륜형 기자 lwg11@incheonilbo.com