도입 90여일 앞두고 공개된 AI 교과서 ‘불안불안’

‘독도=분쟁지역’ 같은 오류 가능성 여전

교육부가 내년 3월 일부 학교급, 학년에 도입될 인공지능(AI) 디지털 교과서 시연회를 열고 있다. 교육부 제공

“My dream school is Sky School. Students are fly...??”(나의 꿈의 학교는 하늘 학교다. 학생들은 날아...??)

글쓰기 활동에서 가상의 김지혜 학생이 본인이 상상하는 학교를 영어로 표현했다. 글을 쓰다 ‘학생들이 날아다니고 있다’는 표현이 막혀 인공지능 교과서의 챗봇에게 묻자 ‘be 동사+ing’라고 알려줬다.

교육부가 2일 선보인 인공지능 교과서 시연회의 한 장면이다. 교육부는 이날 내년 3월 초등 3·4학년과 중고교 1학년 교실에 도입될 인공지능(AI) 교과서 최종 검정 통과본의 웹 전시본을 각 학교에 전달하고, 출입기자들을 대상으로 영어 교과서 실물 시연회를 열었다. 도입 90여일 앞두고서야 진행된 실물 시연회는 인공지능 교과서에 대한 우려를 불식시키기엔 아직 역부족이었다.

시연회에서는 ㄱ발행사의 초등학교 4학년 영어, ㄴ발행사의 중학교 1학년 영어에 도입될 인공지능 교과서의 학생 및 교사용 구동 장면을 확인할 수 있었다. 우선 공개된 시연 장면의 일부는 기존 사교육 프로그램이 제공하는 내용과 유사했다. 기존 사교육 프로그램에서 이뤄지는 맞춤형 시스템이 공교육에 고스란히 들어온 것 아니냐는 지적이 나올 수 있는 대목이다.

이에 대해 발행사 관계자는 “기본적으로 (사교육 프로그램은) 혼자 학습하고 진행하는 방식인데, 인공지능 교과서는 학생과 교사가 함께 쓴다는 점이 가장 큰 차이점”이라고 설명했다.

아울러 인공지능 교과서의 챗봇이 교육 목적에 어긋난 답변을 할 가능성도 사라지진 않았다. 교육부는 챗봇이 ‘독도는 분쟁 지역’이라고 답하는 등의 문제에 대해 ‘현장 적합성 검토단’을 운영한다는 방침을 내놨다. 이종원 교육부 교육콘텐츠정책과 장학관은 “현장 교사 등 현장 적합성 검토단은 13일까지 오류 사항을 발견하면 확인 즉시 발행사, 한국교과서연구재단 등에 접수할 수 있다”고 설명했다. 또 발행사 관계자는 “학생들의 다양한 질문을 분석해 좀 더 고도화시키겠다”고 말했다. 앞으로도 오류가 발생할 가능성을 인정한 셈이다.

시연회에 등장한 인공지능 교과서는 이미 공개된 프로토타입(교사 연수 등에 사용한 시제품)과 크게 다르지 않았다. 수업에 맞춰 학생들에게 그날의 학습 목표를 제공하고, 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등과 관련한 콘텐츠를 학생들에게 제공했다. 학생이 일련의 과정을 수행한 수준에 따라 인공지능 교과서는 학생에 맞춤한 학습 콘텐츠를 추가로 제공하기도 했다.

이를테면 비교적 느린 학습자에게는 해당 내용을 보충할 수 있는 문제 등을 제공한다면, 성취도가 높은 학생에게는 심화 문제 등을 제공하는 방식이다. 아울러 학생들이 영어 문장을 읽으면 발음을 교정해주기도 하고, 애니메이션, 실사 영상 등을 제공했다.

웹 전시본을 살펴본 현장 교사들은 기대에 못 미친다는 입장이다. 경기도의 한 초등학교 교사는 “사교육 프로그램의 주요 기능을 공교육을 가져왔는데 이를 잘 활용할 수 있는 학생들은 중상위권 이상으로 보인다”며 “실제 격차가 발생한 학생의 개별 지도는 교사의 노력이 필요하다. 인공지능이 학습 격차를 줄여주진 못할 것”이라고 말했다.

대구의 한 초등학교 교사는 “서책 교과서도 출판사를 통해 영상, 음원 등 다양한 자료가 제공되고 이를 교사들이 충분히 활용할 수 있었다”며 “인공지능 교과서는 학생에게 맞춤형 개별 평가, 과제 등이 제공된다고 강조하는데 얼마나 수업에서 효용이 있을지는 지켜봐야 할 부분”이라고 말했다. 이어 “학습 효과가 검증되지 않은 만큼 내년 한해를 시범 사업처럼 현장에서 자율성을 갖고 활용할 수 있도록 지원해야 할 것”이라고 말했다.

신소윤 기자 yoon@hani.co.kr