[에듀플러스]“하이라이팅 기술, 디지털 기기에서 훑어 읽는 '스킴 리딩' 단점 보완할 수 있어”

우호성 한국방송통신대 교수는 15일 세종대에서 열린 '에듀테크 2024추계학술대회'에서 '교육 콘텐츠 하이라이팅 모델 연구'를 발표했다.

“디지털 환경에 익숙한 학생들은 정보 과부하로 인해 내용을 정독보다는 부분적으로 훑어보는 스킴 리딩(skim reading)을 많이 하게 됩니다. 과연 스킴 리딩이 학습에 도움이 될까요?”

AI 디지털교과서 등 교육 분야의 디지털 전환 환경이 강화되는 상황에서 텍스트 내 주요 단어를 하이라이팅해 주는 기술이 학생들의 학습 효율성과 이해도에 도움이 될 것이라는 주장이 나왔다.

우호성 한국방송통신대 교수는 15일 세종대에서 열린 '에듀테크 2024추계학술대회'에서 '교육 콘텐츠 하이라이팅 모델 연구'를 발표했다.

우 교수는 “하이라이팅 기술은 텍스트에서 중요한 부분에 볼드체 등으로 표현 방법 다르게 하면서 부각 강조할 수 있다”면서 “하이라이팅 기술이 필요한 이유는 학생들의 학습 동기 부여해 줄 수 있고, 정보 과부하 문제, 자기 주도 학습 지원, 학습 격차 해소 등을 할 수 있기 때문”이라고 밝혔다.

우 교수는 이 자리에서 '하이라이팅 알고리즘'을 소개했다. 하이라이팅 알고리즘은 정보 교과서 콘텐츠의 주요 핵심 용어를 추출해 교과서 문장을 형태소로 분석했다. 이후 명사로 태깅한 핵심 용어 후보 리스트를 구성했다. 각 명사에 대해 검색 엔징 상 페이지와 교과서 용어집 상의 존재 여부를 검증해 각각 평가 점수를 부여하는 것이다.

우 교수는 “정보 교과의 콘텐츠를 자동 분석해 평가하고 점수에 따라 핵심 용어를 하이라이팅하는 모델은 정보 교과 학습에 핵심 용어 중심의 학습을 보조할 수 있을 것”이라면서 “앞으로 정보 교과 전문가의 평가 결과의 비교에 따른 효과성 분석, 형태소 분석기 한계에 따른 연구를 진행할 것”이라고 말했다.

마송은 기자 running@etnews.com