"교사 한 명이 7개 과목 수업할 판"

고교학점제 시범학교서 성토
도시·농촌간 교육격차 우려도

문재인 정부 '1호 교육공약'이었던 2025년 고교학점제 전면 시행을 불과 1년여 앞둔 가운데, 시범실시를 겪은 현장 교사들 사이에서 성토가 이어지고 있다. 교사 수 확충, 교권 보호 장치 마련 등이 수반되지 않은 정책 추진으로 교육 현장에 혼란이 우려된다는 것이다. 고교학점제를 시범적으로 실시하는 한 고등학교에서는 교사 한 명이 7개 수업을 개설해야 하는 경우도 있다고 한다.

1일 서울 서초구 한국교원단체총연합회 회관에서 열린 '학교를 학교답게' 교육포럼에서 토론자로 나선 강한겨레 대원국제중학교 교사는 "학교 현장의 인프라 부족으로 2025년 고교학점제를 제대로 시행하기 어려운 상황"이라고 주장했다. 가장 큰 원인은 교사 수 부족이다. 고교학점제는 학생이 진로와 적성에 따라 희망하는 과목을 수강하도록 하는 것인데, 학생 수요를 뒷받침할 수 있는 교사 수와 다양성이 턱없이 부족하다는 것이다. 강 교사는 "학생들 수요는 다양한 데 반해 실제로 그러한 수업을 운영해야 하는 교사들 수는 한정적"이라며 "몇몇 교사들은 한 명이 최대 7개 수업까지 개설하는 경우가 있다"고 전했다.

그나마 서울지역 고등학교는 사정이 다소 나은 편이다. 절대 교사 수가 적은 농어촌 고등학교에서 고교학점제는 더욱 언감생심이다. 지방 고교에서 근무한 적이 있는 강 교사는 "지방 고교에서는 학생들이 원하는 과목을 개설해주지 못해 도농 간 교육 차별로 이어질 수 있다"고 말했다.

온라인 수업이 대안으로 제시되지만 현장에선 효용성에 의구심을 표한다. 강 교사는 "온라인 수업이 말은 쉽지만 학생들의 집중도가 떨어지고 성취도도 높지 않다"고 했다.

'고교과정에서 과연 학점제가 타당한가'라는 문제 제기도 나왔다. 홍소영 서울 잠원초등학교 교사는 "학점제는 본래 학습에서 자기주도성과 진로, 전공 목적의식이 뚜렷한 성인 교육에 적용되는 것"이라며 "현행 고교학점제가 안착하려면 학생이 주도적으로 진로를 설계하고 과목을 선택할 수 있는 방향으로 교육과정과 제반여건을 획기적으로 개선해야 한다"고 했다.

[서정원 기자]