'교육전문대학원' 시범운영…교·사대 구조조정 본격화되나

"교원양성 인력 적정화 문제 해결이 전제…사회적 합의 필요"

(서울=뉴스1) 양새롬 기자 = 교육부가 새해 업무보고에서 교육대학·사범대학 혁신을 위해 교육전문대학원을 도입하겠다고 밝힌 가운데 그 시행 여부에 이목이 집중된다. 이는 사실상 교육대학과 사범대를 구조조정하는 방안으로 해석되기 때문이다.

이주호 부총리 겸 교육부 장관은 과거부터 교대와 사대를 나와 암기 중심의 시험을 본 뒤 교사가 되는 구조를 바꿔야 한다는 주장을 펼쳐 왔다. 우수한 성적의 인재가 교사가 되지만 학교 현장의 변화를 이끌 수 있는 교수학습 방식을 충분히 갖추지 못했다는 이유에서다.

6일 교육부가 내놓은 안에 따르면 추진 방식은 '사대+교직과정+교육대학원', '교대+교대', '교대+사대', '사대+사대' 등 다양하다. 양성규모의 적정화와 양성교육 전문화 목표만 제시하고, 운영의 자율성은 보장한다는 것이다.

이를 위해 이달 중 교원과 전문가 등이 포함된 위원회를 구성해 4월까지 대학의 자율성을 반영한 방안을 마련, 상반기 중 2개교를 선정해 시범운영한다는 계획이다.

이에 따라 교육전문대학원을 마치면 전문석사학위 또는 전문박사학위와 정교사 1급 자격증을 받게 된다.

다만 그간 교육전문대학원 도입이 언급될 때마다 교육계에선 체제 전환과 실효성에 대한 의문이 제기되며 반발이 거셌다.

당장 교원단체인 좋은교사운동은 교육부의 업무보고 직후 성명을 내 "대학원 수준의 교원 양성을 위한 교육전문대학원 도입안은 교원 양성 인력의 적정화 문제 해결이 전제돼야 한다"고 지적했다.

송경원 정의당 정책위원은 "결국 더욱 전문적인 선생님을 키우겠다는 취지인데 교수들의 역량 등이 뒷받침되는가가 관건"이라고 짚었다. 현재 교·사대의 교수진과 교육과정을 그대로 두고 기간만 늘린다면 제대로 된 전문대학원이라고 볼 수 있느냐는 것이다.

또 송 위원은 "로스쿨처럼 어느 정도 취업이 보장되지 않으면 학생들 입장에서는 메리트가 없을 것"이라고 지적했다.

다만 교육부는 당장 교·사대를 일괄적으로 전문대학원 체제로 개편하겠다는 것은 아니란 입장이다.

이주호 부총리는 사전 브리핑에서 "어느 하나를 미리 정해놓고 가기에는 현장 의견 수렴이 어렵다"며 "시범실시를 통해 여러 모델을 시도하는 전략으로 갈 것"이라고 언급한 바 있다.

결국 이해 당사자들의 사회적 합의가 필요하다는 지적으로 이어진다. 좋은교사운동은 "일관성 있고 지속성 있는 교육개혁을 위해 사회적 합의 과정이 필요하다"며 "교육전문대학원 도입은 해당 교육기관 관계자들의 합의와 예비교사들의 의견 수렴이 중요한 문제"라고 밝혔다.

이와 관련 김성천 한국교원대 교수는 "전문대학원 체제로 간다고 했을 때 초등과 중등을 따로 가져갈 것이냐에 대해서도 고민이 필요하다"고 말했다.

오승걸 교육부 책임교육정책실장은 전날(5일) 업무보고 사후 브리핑에서 "학부생들은 기존의 임용고시가 계속 존속된다"며 "다만 교육전문대학원을 나왔을 때 임용고시 없이 임용하는 것 등의 문제에 대해서는 좀 더 연구를 하고 있다"고 설명했다.

flyhighrom@news1.kr