올해 수능 국어·수학 선택과목 첫 도입, 인문 '확통' 자연 '미적분' 多
현장선 "어떤 과목이 유리할까" 고민
올해 치러지는 2022학년도 대학수학능력시험(수능)부터 국어와 수학 영역에 '공통+선택과목' 체계가 처음으로 도입되는 가운데 인문계에선 '확률과 통계'(확통)를 선택하겠다는 학생이 압도적으로 많은 것으로 나타났다. 주로 이·공계열이나 의과 대학 진학을 염두에 둔 자연계열 학생들은 '미적분'을 선택하겠다는 경우가 가장 많았다.
13일 교육평가기관 유웨이에서 운영하는 입시사이트 유웨이닷컴은 자사 회원을 대상으로 '2022 수능 국어 및 수학 선택과목'을 묻는 온라인 설문조사를 실시했다. 이번 조사에는 지난 6일부터 10일까지 총 720명의 예비 고3 수험생이 참여했다. 계열별로는 인문계 지원자가 425명(59%), 자연계 지원자가 252명(35%), 예체능계 지원자가 43명(6%)이었다. 이는 2020학년도 수능 수학 응시자 비율인 '수학 가'형 33%, '수학 나'형 67%와 유사하다.
일부 학생을 대상으로한 설문이라는 점에서 실제로 수험생들이 어떤 과목을 많이 선택할 지는 알 수 없다. 그러나 유웨이에서 진행한 표본 조사에서는 국어 선택과목으로 '화법과 작문'을 (화작)택한다는 학생이 57.5%를 차지했다. '언어와 매체'(언매)를 고른 수험생도 42.5%로 큰 차이가 없었다.
계열별로 나눠 보면 인문계열은 화작이 60%로 언매보다 20%포인트 많았지만 자연계열은 화작이 55.2%, 언매가 44.8%로 그 격차가 10.4%포인트로 줄었다.
해당 과목을 선택하려는 이유로는 '공부하기가 수월하다'(27.6%)와 '표준점수가 잘 나올 것 같아서'(25.5%)가 많았다. 선택의 이유는 계열별로 큰 차이가 없었다.
화작은 국어의 듣기·말하기 영역과 쓰기 영역을 심화·확장한 과목으로, 다양한 주제와 유형의 담화, 글을 바탕으로 하여 의미를 구성하고 효과적으로 소통하는 능력을 기르는 데 목적을 둔다. 언매는 국어의 음성 언어·문자 언어·매체 언어 등 실제 생활에서 접할 수 있는 언어의 본질을 이해하고 이를 실제 의사소통에 통합적으로 활용하는 능력과 태도를 기르는 데 목적을 둔다. 과거의 문법 과목이라고 여기면 된다.
현재 주요 대학에 따라 자연계열에서 수학 선택과목으로 미적분이나 기하를 조건부로 단 경우가 많다. 따라서 확통을 선택할 경우 지원 자격이 없을 수 있기 때문에 수험생 주의가 요구된다.
이만기 유웨이 교육평가연구소장은 "설문 조사 결과 자연계 1등급대 16%, 2등급대 42%, 3등급대 39%가 확통을 선택하겠다고 응답했는데 2022 대입전형시행계획에 따르면, 자연계 일부 모집단위에서는 수능 수학영역 중 미적이나 기하를 필수적으로 응시하도록 한 대학이 56개 대학"이라고 설명했다. 이어 "자연계 지원자가 확통을 선택하면 해당 대학에 진학이 불가한데 이에 대한 수험생들의 정보가 부족하다"고 우려했다.
이처럼 공식적으로는 인문계·자연계의 구분이 없지만 일부 대학에서 자연계 모집단위에 과목을 지정하면서 현실적으로는 지원하는 과에 따라 결국 인문계와 자연계로 구분되는 상황이다.
인문계의 경우 특별한 제한을 두지 않기 때문에 상대적으로 난이도가 쉬운 과목인 확통을 택하겠다는 학생(84.5%)이 많았다. 자연계는 대학의 선택과목 지정을 이유로 아직까지 미적분과 기하 두 과목 중 어떤 과목을 고를 지 고민하는 학생들이 있는 가운데 설문에선 미적분(47.2%)을 가장 많이 택했다. 그 다음으로 확통 38.9%, 기하13.9% 순이었다.
선택의 이유는 국어와 마찬가지로 '공부하기가 수월하다'(27.6%)와 '표준점수가 잘 나올 것 같아서'(25.5%)가 많았다.
하지만 이 설문을 계열별 나눠 보면 다른 양상이 나온다.
인문계는 여전히 '공부하기가 수월하다'(35.2%)가 제일 많고 '표준점수가 잘 나올 것 같아서'(20.6%)가 뒤를 이었다. 자연계는 인문계와는 다르게 해당 과목을 선택하려는 이유로는 '원래부터 그 과목에 흥미가 있어서'(30.9%)가 제일 많았으며, '표준점수가 잘 나올 것 같아서'(23.1%), '공부하기가 수월할 것 같아서'(20.8%) 순이었다.
변화된 수능 체제에서 공통과목과 선택과목의 성적 처리 방식을 모르는 수험생이 33.8%에 달한다는 점이다. 과목 선택에 있어 성적 산출 방식과 관련한 정보를 제대로 이해해야 자신에게 유리한 과목을 고를 수 있다.
교육과정평가원에 따르면 국어, 수학 영역의 경우 '공통과목' 점수를 활용한 선택과목 점수 조정 절차를 거친 후 표준점수와 등급을 산출한다.
현행 수학 영역의 가형(이과)과 나형(문과)처럼 선택과목 집단별로 성적을 산출하는 것과 달리 이 방식에서는 영역에 응시한 수험생 전체를 대상으로 성적이 산출된다.
학습 내용이 어려우며 학습 분량이 많다고 여겨지는 선택과목을 응시한 수험생 집단의 공통과목 점수가 평균적으로 높은 경우, 이들의 선택과목 점수는 다른 선택과목을 응시한 수험생들에 비해 상향 조정될 수 있다.
이만기 소장은 "공통과목 점수를 활용한 선택과목 점수 조정은 학습 내용이 어려우며 학습 분량이 많다고 여겨지는 선택과목을 응시한 수험생들에게 일정 부분의 보상을 줄 가능성이 있기 때문에, 공부하기 수월하고 좋은 점수를 받기 쉽다고 여겨지는 선택과목으로의 쏠림 현상이나 선택과목 간 유·불리 문제를 제한적이지만 완화할 수 있다"고 설명했다.
따라서 두 수험생의 원점수 총점(공통과목 원점수+선택과목 원점수)이 동일한 경우 두 수험생의 선택과목이 다르다면 각 선택과목에 응시한 수험생 집단의 공통 과목 원점수 평균과 표준편차가 다르거나 선택과목 원점수 평균과 표준편차가 다를 경우 조정 과정을 거치면서 최종 표준점수가 다르게 산출될 수 있다.
만약 두 수험생의 선택과목이 같다면 조정 과정에서 공통과목과 선택과목의 배점 비율을 반영하기 때문에 배점 비율이 큰 공통과목 원점수를 높게 받은 수험생의 최종 표준점수가 공통과목 원점수를 낮게 받은 수험생에 비해 높아질 수 있다.
그러나 실제로 유·불리는 점수 구간별로도 달라지고 선택과목이 난이도에 따라 달라지기도 하기 때문에 수험생 본인에게 맞고 자신 있는 과목을 선택하는 것이 바람직하다는 진단이다.
이만기 소장은 "이번 설문조사 결과 현재 고2 수험생들이 선택과목에 대한 정보나 시험 응시 기회가 부족해 제대로 과목 선택을 못하는 것으로 짐작된다"며 "3월 서울시 교육청 학력평가에서 선택과목 비율이 잠정적으로 정해지겠으나, 한번 정한 선택과목을 바꾸기도 쉽지 않으므로 일선 고교에서 수험생들에게 충분히 안내할 필요가 있다"고 조언했다.
실제로 학교 단위에선 선택과목 유·불리 문제로 진학지도가 굉장히 복잡해졌다는 교사들의 목소리가 나온다. 학생마다 성적대와 관심 진로 사항, 희망하는 대학 범주가 다 다른 상황에서 대학에서 요구하는 조건 사항까지 고려한 입시 전략을 하나하나 강구하기 어렵다는 얘기다. 이 때문에 자신에게 맞는 입시 로드맵을 짜고자 사설 컨설팅을 의존하는 학생들도 늘고 있다는 후문이다.
서울의 한 고2 담임교사는 "입시에서의 변화도 많고 전략을 짜는데 고려해야할 변수도 다양하다보니 진학지도에 있어 어려움이 큰 게 사실"이라며 "해를 거듭할 수록 부쩍 학생들이 사설 기관을 찾는 것도 이해가 가는 상황"이라고 말했다.
[고민서 기자]
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